Содержание
- Вопрос 1 — проблема разовая или повторяется
- Вопрос 2 — где сломалась база
- Вопрос 3 — проблема в уровне или в организации
- Вопрос 4 — есть ли конкретный дедлайн
- Дерево решения
- Когда репетитор особенно полезен
- Что сообщить до первого урока
- Как проверить первые занятия
Не каждый плохой балл требует репетитора, и не всякая длительная проблема решается дополнительным уроком. Полезнее пройти по дереву решений и понять, какую именно задачу должен решить внешний преподаватель.
Вопрос 1 — проблема разовая или повторяется
Пропуск темы, неудачная контрольная или сложная неделя не обязательно означают системный пробел. Если трудность повторяется несколько недель или месяцев, идём глубже.
Вопрос 2 — где сломалась база
- новая тема непонятна из-за старой;
- ребёнок угадывает алгоритм, но не понимает принцип;
- ошибки повторяются в похожих заданиях;
- самостоятельная работа резко хуже, чем работа с подсказкой.
Вопрос 3 — проблема в уровне или в организации
| Симптом | Возможная причина | Нужен ли предметный репетитор |
|---|---|---|
| Не понимает базовые темы | Пробелы | Часто да |
| Знает, но забывает задания | Организация | Не всегда |
| Скучает на уроках | Слишком легко | Возможно, нужен более высокий уровень |
| Страх контрольных | Тревога/неуверенность | Репетитор может помочь, но не всегда решает корень |
Вопрос 4 — есть ли конкретный дедлайн
Экзамен, переход в новую школу, международная программа или олимпиада делают дополнительную структуру особенно полезной.
Дерево решения
- Проблема повторяется? Если нет — наблюдаем.
- Есть конкретный предметный пробел? Если да — определяем его.
- Школьного объяснения недостаточно? Ищем другой способ объяснения.
- Есть дедлайн? Планируем частоту и контрольные точки.
- Проблема не предметная? Сначала работаем с её источником.
Когда репетитор особенно полезен
- системные пробелы;
- экзаменационная подготовка;
- нужна регулярная обратная связь;
- школьный темп слишком быстрый или слишком медленный;
- нужна практика, которой нет в классе;
- ребёнку подходит другой способ объяснения.
Что сообщить до первого урока
| Информация | Зачем преподавателю |
|---|---|
| Возраст и класс | Контекст программы |
| Цель | Направление работы |
| Что не получается | Начальная гипотеза |
| Как давно | Понять масштаб |
| Что уже пробовали | Не повторять неработающий подход |
Как проверить первые занятия
- Есть ли диагностика?
- Может ли преподаватель объяснить, где пробел?
- Есть ли цель на ближайшие недели?
- Понятно ли, как будет измеряться прогресс?
- Становится ли ребёнок самостоятельнее?
Правильный вопрос не «нужен ли репетитор вообще», а «какую конкретную проблему мы хотим решить и почему именно индивидуальное обучение подходит для неё».
Что читать и делать дальше
- Ребёнок не хочет учиться — что делать родителям и чего делать нельзя
- Как мотивировать ребёнка учиться без наказаний, угроз и постоянного контроля
- Репетитор не помогает — 7 признаков, что пора менять преподавателя
- Как выбрать хорошего преподавателя — 12 вопросов до первого урока
- Как понять, что перед вами хороший репетитор — признаки сильного преподавателя
- Подобрать преподавателя
- Курсы RALMIX
